养成好习惯 成就好人生

——通江县第二小学“好习惯助双减”实践作业有效尝试

“同学们，好的习惯能够成就我们的未来，能让我们终身受益，能让我们健康快乐的成长，我们一定要养成好的习惯......”获得“好习惯之星”的学生代表赵一萌通过红领巾广播站向同学们倡议。

自“双减”新政出台以来，通江县第二小学积极践行、努力探索、创新思维，专注于“好习惯早养成”作为学生课内外实践作业，以“好习惯助成长”为提质增效方法，把良好习惯的养成根植于孩子们的学习和生活中，扎实推进“双减”政策落地见效。

创新思维  正确认知   教师和家长要对学生的全面发展有正确的理解和认知，要打破学校学习场域、家庭学习场域的时空束缚，积极整合学校、家庭与社会教育资源，构建起全方位、一体化的作业体系。要打破传统的、的作业完成形式——书面作业。该校将养成“十大好习惯”这份实践作业融入小学生的学习和生活中。布置的常规作业除了知识学习外，还要体现能力培养、素养提升等。积极尝试学习、文明、阅读等多种好习惯养成为作业形式，不断拓宽作业完成的场域，有效提升学生的综合实践能力，培养学生的综合素养，成就学生全面发展。

创新形式  精准施策   该校为减负提质，创新作业形式，尝试以全体学生实践作业——十大好习惯早养成为突破口，精准发力、精准施策。以课堂、课后（家中、校园、上学放学途中等）为实践作业途径，以独立被动、主动、自动参与为实践作业完成方式，将十大好习惯内化于心中，通过沉淀转化，让孩子们逐渐成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年。

“良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。我校将‘十大好习惯早养成’作为实践作业，这份实践作业将贯穿于学生的学习及生活、课堂及课后、校内及校外。纵观历史，但凡获得成功的人，几乎都有一个共同的特点，那就是养成良好的习惯。可见，良好的习惯对一个人各方面的素质起到了决定性的作用。”校长柏江在“好习惯助双减专题会”上讲道。

创新内容  学科融合   学校以各班开展学习十大好习惯为基本内容，有效融合其它学科，将“五项管理”“四质工程”教育政策有机结合，切实推出实践作业内容。一是提前预习、专心听讲、爱提问题、勤于动笔等的学习好习惯。二是爱读书、勤笔记、专心致志、手不释卷等的阅读好习惯。三是讲文明、懂礼貌、尊敬老师、团结同学等的文明好习惯。四是遵守交通规则、遵守公共秩序、右行礼让、不玩火、不做危险动作等的安全好习惯。五是自己的事情自己做、家里的事情主动做、别人的事情帮助做等的劳动好习惯。六是每天坚持运动一小时、积极参加体育比赛等的健体好习惯。七是按时作息、健康睡眠、劳逸结合等的生活好习惯。八是节约用水、用电、用气，低碳环保等的勤俭好习惯。九是爱护环境、讲究卫生、不随地吐痰、不乱扔垃圾、早晚坚持刷牙、随手整理好用具和衣物等的卫生好习惯。十是爱惜粮食、不挑食、不偏食、少吃零食等的饮食好习惯。

“谢谢向老师，你们学校想得真周到，这十大好习惯在班上刚刚颁布，我们家的孩子现在也主动帮我们做家务了，自已的事情也主动去做了。”五年级一班学生家长在与班主任李丹老师通电话时表示非常满意。

创新方法  提质增效   “同学们，今天我们班的评委团队通过公平、公正评分，评选出了上一周有4名同学为‘好习惯之星’，请他们上台接星。”在星期一的班会上，四年级八班正在开展一周一次的“好习惯之星”评选活动。

自活动开展以来，该校各班充分利用班会课对班级“好习惯之星”在十大好习惯方面，通过“自已说，即：对同学自已在十大好习惯方面较之以前有所进步的同学，主动向老师或评审团队自荐；同学帮，即：同学之间相互监督、互相帮助，对有所进步的同学可以相互推荐；家长提，即：学生家长通过对自已孩子在家表现的好习惯方面，可以向老师电话或私信举荐；团队评，即：评审团队通过对每一位同学在校及上学、放学途中的综合表现情况进行量化评分；老师审，即：班主任老师通过观察，对学生本人、科任教师、家长及评审团队提名的同学进行最终的评选和审定。”的五步评选法，对各班这份实践作业，采用量化考核方法评出班级“好习惯之星”，并将评选出的同学公示在班级教室内的“好习惯之星光荣榜”上，以红色标志“五星”粘贴在相应的“好习惯”栏内。学校少总部通过各班每月上报的“好习惯之星”名单，进行汇总、核实、考评，并按一定比例最终评选出全校“好习惯之星”，在每月周的全校升旗仪式上进行总结表彰。

“好习惯是一点一点培养起来的，慢慢的就可以积少成多。请获得‘好习惯之星’的同学继续发扬优点，改正缺点，从现在开始，从自身做起，切实养成好的习惯，圆满完成这份实践作业。”值周教师在升旗仪式上总结道。

创新机制  共促成长  “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这句话对行为习惯的养成教育给予了重要的定位。自本期以来，该校将“好习惯”评价机制逐渐细化完善，以班级管理为主阵地，以学校发展为主战场，以学生成长为主目标，把“十大好习惯”这份实践作业纳入班级、学校的管理内容，并固化为一种规章制度。

“好习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。我们班已将这十大好习惯纳进班规，好习惯方面还有很多，以后，我们班会把好习惯的内容拓展并逐步细化完善。”一年级六班班主任苟丽老师在年级组内交流道。学校关注实践作业完成过程，更注重对完成实践作业结果的运用和经验的总结。在每周各年级组集体备课时，大家都积极建言献策，集思广益，不断改进方式方法，形成经验总结，让好习惯成为学生成长成才的坚强保障。

“自此项活动开展以来，我们班的班风班纪、班容班貌、同学们的行为习惯都比过去有了较大转变，部分同学的成绩也有明显提升。”三年级六班班主任肖蕾老师在全校组织召开的“好习惯助双减”交流会上由衷感悟。